学生和教师的研究机会在整个学年和以后比比皆是. 24岁的格蕾丝·卡特师从贾斯汀·豪斯内克特, 化学系教授兼系主任, 评估工作坊促进有机化学教学的成效.
格蕾丝的项目旨在衡量美国国家科学基金会赞助的有机化学教师发展研讨会在改变参与者知识方面的有效性, beliefs, 实施基于证据的教学实践,豪斯内克特说. 她使用了基于几种变化理论的研讨会前后调查来衡量参与者的知识如何, beliefs, 工作坊结束后，教学实践发生了变化. 格蕾丝必须与来自全国各地的教师进行专业沟通, 组织和分析大量数据, 并清楚地描述她的结果.”
用学生自己的话来说：
“做暑期研究最好的部分是每天学习新东西，周五吃披萨,卡特说. “我学会了对自己更有耐心，如果你不能马上得到什么也没关系. 有些时候，我不理解研究的部分内容, 所以我要求澄清，并不断尝试，直到我得到正确的答案.
“我选择这项研究是因为我想更多地了解教育研究，”她补充说. “我也参加了一个博士的. 在豪斯克内克特的课堂上，他主动学习, 我觉得研究这种教学方法会很有趣.”
格蕾丝·卡特，2024届毕业生，来自俄亥俄州哥伦布市
主修教育学，辅修社会学